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Vue自主學習系統設計及開發

本篇論文的主旨是旨在講述設計創建一個有關高校學生的自主學習系統。該系統主要實現的是在系統中部署樹狀結構的文件管理。系統主要使用者是學生和老師兩種角色。老師可以通過這個系統將與自己教授的課程相關的資料上傳到該系統平臺,而學生則可以通過該系統下載相關的教學資料,達到一個自主學習的目的。
這個系統的核心就是做到將資料分級,分門別類,就是材料組織。同時,老師上傳的資料是多樣化的,包括PPT、Word等文件,也有一些小的教學視頻,更可以是老師在網絡上發現的教學資源的鏈接等。學生根據某門課程的進度可以及時的下載使用這些資料。
設計實現這個系統,主要使用的開發軟件是Visual Studio 和數據庫mysql,編程語言則是nodejs。雖然本系統的主要使用者是老師和學生,但也應該增加一個管理員的角色,相當于教務秘書。這個角色的主要作用是將老師和學生通過課程匹配起來,讓這個系統有連貫性,而不是分散的,即老師和學生是相關聯的。

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(1)學生模塊,主要想要實現根據課程進度而獲取老師上傳的資料的功能,使學生擁有自主權,達到自主學習的效果。另外,學生也可以將自主學習這些資料的意見、評價、心得等反饋給老師。讓老師和學生是交互式的學習交流。
(2)老師模塊,根據課程,上傳學生學習本門課程所需的一些資料,讓學生能自由的下載自己所需。該模塊的核心是讓這些資料能統一組織起來,分門別類,便于老師自己查看、管理,以及學生能快速找到需要的資料。當然,資料的形式也應該是多種多樣的。所以,這些資料應該是有序的、有組織的、有類別的和多樣化的。
(3)管理員模塊,是連接學生和老師的紐帶。他將課程分配給老師和學生,讓他們之間通過某門課程聯系起來,以達到交互的目的,而不是老師和學生是獨立的。
對于高校學生的自主學習能力,一直是高校教育者所關注的問題。而要解決這個問題,首先需要弄清楚、了解到自主學習的本質特征,而這些特征包括:
(1)能動性特征。自主學習相較于傳統學習,更加強調的是學生的自覺性、主動性,而不是在老師家長等各種外力的強制要求下被動地學習。這種積極主動地進行學習活動,同時對自己的學習能夠自我調控的主動學習方式,是高校學生自主學習的最基本特征。
(2)有效性特征。對于高校學生,自主學習最終的目的還是達到一個好的學習效果。這就需要學生采取自主的調控措施來學習,以便叨叨達到最佳的學習效果。當然,學生自主學習能力越強,學習效果將越好。
(3)相對獨立性特征。獨立性,是自主學習最強調的特征。自主學習強調學生學習時是相對獨立的,盡量擺脫對于老師和同學的依賴,通過自己主動的學習來達到學習的目的。但是,對于高校學生來說,學習的內容和時間也不能完全按照自己的意愿來,這些都還是需要根據老師的指導要求來。所以,自主學習它是相對的,也是和老師的交互式學習。
因此,通過對于自主學習的特征的了解,本次系統的開發設計就是對于學生和老師的交互式學習的基礎上,讓學生能夠到達相對獨立學習的目的,最終達到一個預期的學習的目標。

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