★“事關班組的事情都要上心，出現問題都要深究原因是什么，如何處理。更換一個閥門，要考慮是什么閥門，閥門所在的管道介質，介質起什么作用，閥門出現問題后對生產影響有多大……”

★“班組長要學會看事故通報，罰了誰，罰了多少，不是關注的焦點，挖掘事故‘四不放過’背后的東西才是重點……班組長在接收上級指派的任務時，要會甄別，對不符合生產現狀的，要敢提建議?！?/span>

★“很多技術創新和設備改進都在班組。高棒軋機組所有班組長跟蹤生產過程，觀察設備運行狀態，實施標準化操作，將成材率指標由95.4%提升至97.0%。這樣的班組長是長鋼發展的護航人?！?/span>

★“班組作為維檢基本‘作戰單位’，直面的是檢修項目、檢修任務，對現場安全評估、作業難易程度、工具提前準備、可能的隱性難題、檢修質量等，班組長是第一執行者和把關者?！?/span>

這是班組長輪訓每期開場，中層干部對班組長的要求和期望。

★“對照班組長管理職能，具體到日、周、月、季、年，班組長該干些什么，干到什么程度，怎么干，明確了這些，才能很好地統籌工作，帶領組員創造更多價值……通過PDCA每一個階段將班組長的工作任務歸納總結，明確每個階段班組長的具體工作角色與內容，最終達到讓標準化持續改善生產的目的……安全意識永遠比安全工具重要，專注過程，讓預防成為全員的行為習慣，安全價值才會體現出來?！?/span>

這是班組長輪訓理論篇教學中，職工培訓中心專職教師對管理理念的闡釋。

★“在濺渣到供氧時間段內減少1分鐘，將供氧時間減少1分鐘，從化驗出鋼到濺渣時間減少1分鐘，每一個班組長必須思考如何通過標準化操作、工藝改進、優化生產組織來縮短冶煉周期……班組長要熟知本班組各崗位的生產工藝流程、作業工序等，對關鍵崗位所涉及的重要參數、數據、作業時間等，要做到班班有記錄，逐步統一操作步驟……很多安全工作做不好，一個核心癥結是安全職責錯位，認為安全就是安全部門的職責，班組長不能陷入這種錯誤認知區……”

這是班組長輪訓實踐篇教學中，基層單位兼職教師對班組問題的剖析。

★“因導衛磨損后固定架墊片尺寸與梁頭尺寸配合有偏差，導致換工藝時，軋機進線后再次精調時間延長……人員調整不及時，造成大幅增減煤氣量，煤氣管網來氣管道無閥門控制，壓力波動較大時，鍋爐壓力也隨之波動，人員操作標準不統一，聯系不及時，燃燒后煙氣指標不穩定等人機料法環測幾個方面因素，導致煤氣單耗高……因操作人員未嚴格執行排油制度，吹掃管道不通暢時，就直接排油，造成管道中液體介質回流，損壞離心泵機封……”

這是班組長輪訓研討篇教學中，班組長直面問題的思想碰撞。

為全面提升基層一線帶兵打仗班組長的能力素質，使之成為公司各項目標任務落地的堅定推動者、強力落實者，從4月14日開始，歷時3個月的基層班組長輪訓，截至7月20日，教學任務告一段落，9個基層單位共計297名班組長，分18期完成了384課時的學習任務。

輪訓以班組長角色認知、班組時間管理、標準化作業、安全管理為主線，聚焦班組基礎管理能力、現場統籌能力、專業管控能力提升，分理論輔導、實操指導、問題研討、結業測試四個環節，系統研討講授班組長履職必備知識技能，以全面提升班組長對標思進意識，為長鋼躋身行業“兩高”筑牢基層根基。

新嘗試

課程實用，師資搭配優

參訓基層單位黨政一把手打頭陣，明確班組長履職必備能力素質，引出班組時間管理、標準化作業、安全管理三個專題。各專題再由培訓中心專職教師主講理論，講清楚“是什么”；基層單位兼職教師主講實踐，剖析本單位班組管理問題，梳理改進思路，理清晰“怎么辦”；專兼職教師共同組織研討，優勢互補，引導班組長圍繞班組問題或管理困惑討論交流，直擊痛點，深挖疑點，弄明白“為什么”?！岸喙荦R下”確保了課程含金量。

新體驗

學思結合，學員收獲實

各專題教師分別圍繞班組時間管控困惑、班組關鍵指標提升瓶頸、班組最大安全隱患和危險源等主題，聚焦優化時間管控、強化工序協同、規范標準化作業流程、提升安全意識、糾正人的不安全行為等方面，運用PDCA等工具，引導班組長從人、機、料、法、環、測六維度思考問題，分析原因，制定改進措施。課程結束后，9個單位共梳理出763個問題。其中，時間管理方面179個，標準化作業方面135個，安全隱患和習慣性違章449個，累計制定了1406條提升改進措施。

在“問題分析與解決”環節，學員立足班組實踐，深入剖析問題根源，提出了行之有效的提升措施，學思結合，為實現經營生產“一月一進步，月月上臺階”提供了基礎支撐。

新標準

全程跟蹤，培訓有實效

全體授課教師按要求全程跟班聽課，撰寫培訓日志，通過課堂研討和課后交流，了解基層班組工作細節，聽取班組長關于履職提素的需求、關于成長成才的訴求；從試卷分析中，深入挖掘基層班組存在的問題，找準班組長管理的痛點和難點，為班組管理全面提升，班組長素質全面對標，下一年輪訓課程設計更加精準、科學打牢了基礎。

培訓結束后，將面向參訓班組長及其所在作業區管理者開展效果跟蹤，按照“出勤10% 研討20% 測試40% 崗位實踐30%”四個模塊，對參訓班組長全面考核，評選年度優秀班組長。年底，培訓中心將深入基層調研，與班組長共同總結提煉具有長鋼特色，可復制、可傳承的班組優秀管理案例，以點帶面，以“學習課程—研討分析—集中測試—崗位評估—典型提煉—成果分享”的班組長輪訓機制，確保班組長培訓的價值傳承。

躋身行業最高效高爐和轉爐行列的目標，不是輕輕松松、敲鑼打鼓就能實現的。全員追求，全體努力，需要落在一個個具體的單位，一個個具體的人，一件件具體的事，需要一級帶著一級干，一級做給一級看。

期待加油充電后的班組長，能為公司躋身行業“兩高”做出班組長能夠做出的最大貢獻！

舉眾人之力，合眾人之智，

助長鋼航船，向遠方行駛！