關于教學系統的信息化管理的這方面研究開始的比較早，而將計算機應用在教育管理領域，最早由西方國家提出。近年來移動終端已成為人們獲取信息的重要來源，同時市場上出現了一大批基于移動智能設備的優秀軟件，極大地方便了人們的生活。
評教系統能將一個龐大的評優投票工作有條不紊的管理起來，可以相對科學、準確地對教師教學工作進行評估。
國內外研究現狀：為適應知識經濟對智能型、復合型、創新型人才的要求，世界各國普遍開展了以終身教育思想為指導理念，以突出能力本位和增強學生未來適應性為主要內容的職教課程和教學改革，教學評價的研究發展也歷經了多個階段，其內涵、理論和實踐都得到了長足發展。
國外：在國外教學質量管理已有90年的歷史。美國等國家已經有網上申報、網上專家評審的系統、基于網絡的申報管理信息系統國外已進入實用研究階段，大量的投入到各種項目的網上申報、網上評審的實際運用中，提高的項目申報申批的效率，取得了重大的經濟效益。
國內：在我國學生評教的發展經歷了定性評教為主和定量評教為主等階段，比較規范的科學的學生評教活動應當說是伴隨科學的高教評估活動的興起而逐步形成并得到良好發展的。但相比于國外而言，我國的教學質量網上評價系統與發達國家還有一定的距離。
2.課題研究的基本內容及預期目標或成果
通過之前的文獻搜集，了解了關于基于Android的課程評價系統。我打算采用B\S架構，運用SQL數據庫的知識設計并實現基于Android的課程評價系統，系統主要用戶有三類學生，教師，管理員。學生可以實現注冊、登錄、選擇課程老師、評價、對課程的教學提出建議與留言、對課程進行打分并查看該課程評價模塊。老師可以通過該系統先進行注冊、登錄之后，查看學生評價和學生對自己的打分，并且可以回復學生的留言。管理員主要負責對學生和老師的統一管理。
基本要求：
1、將資料進行整理、描述
2、實現學生，教師，管理員等功能，確保運行不報錯，和用戶的體驗流暢
3、設計要高內聚低耦合，程序要簡單明了，方便維護
3.課題的研究方案